言语方法:文本解读的有效抓手——读曹刚教员

2020-04-08 admin 原创
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  写了甚么?为甚么写?如何写?这是我们语文浏览教授教化难以绕开的三大年夜后果。这三大年夜后果实践上也启发我们在浏览教授教化中不能仅仅存眷于写了甚么、为甚么写,更要存眷如何写,即存眷文本的言语方法。所谓的言语方法,它是与言语内容相对应的概念,是言语在具体文本中的表现方法。关于一篇具体文本而言,决定言语内容的常常是一些言语方法的关键点。在解读文本过程当中,若能捉住这些言语方法的关键点,我们的解读将会收到“四两拨千斤”的奇效。那么,这些言语方法的关键点究竟是哪些呢?读了曹刚教员《课文也能够如许读》这本书,我们认为言语方法的关键点主要表现在以下几个方面。

  1、

  妙字寄真情:存眷言语方法的炼字的地方

  文学创作讲究炼字的艺术,字炼得好不只可以准确传达事物的特点和作者的思维情绪,还能收到言有尽而意无量的表达后果,激发读者聆听其意在言外,品味其味外之旨。从这个意义上讲,炼字的基本目标就是炼意。因此,在文本解读过程当中捉住言语方法的炼字的地方,便能有效地体悟文本的内涵意蕴和作者的情绪。

  白居易的《卖炭翁》中有这么一句“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。”很多教员在解说这首诗的过程当中常常对此句一笔带过。曹刚教员以其合营的言语敏理性发明这句诗中一个“充”字用得极其真切。事先钱贵绢贱,一个“充”字说明半匹红绡一丈绫与一车炭的价值相差甚远,这是官方用贱价争夺平易近财。要知道这千余斤的炭中浸透的是老人的心血,凝集的是生活的欲望,现在这一切都子虚乌有,怎能不催人泪下!一个“充”字倾泻了白居易对老人的有限同情,一个“充”字更是揭穿了宫市的无耻,若是拉走了炭,一文不给,你还能骂他时“强盗”,可他却用贱价抢你的货,说是皇帝体恤平易近情,花钱买的,在豪夺的外表戴上了一张豺狼成性的面具,让你有苦道不出。这一“充”字真可谓是一字寓褒贬,既节俭了文字,又有力的彰显了作者的情绪偏向。

  言语方法的炼字点不只仅局限于一些动词、刻画词等虚词,有时分一句话中的虚词也常常可以成为言语方法的炼字的地方。捉住这些虚词停止品析、琢磨,对我们解读文本大年夜有裨益。曹刚教员对秦文君《女孩自力》中:“我说小鸟你必须试着处理这些事,至少试一试,万一处理不了,你再打德律风给我。”这句话的品读就牢牢捉住四个副词展开。这四个副词传达了作者心坎复杂的心绪:自力是人生的必经之路,而现在正是女儿经历曲折走向自力的关键时代,明智促使作者依然将女儿推上磨砺之路,所以用“必须”二字。接上去的“至少”“万一”“再”,口气是一个比一个软,可见作者的慈母心地。必经此时女儿才12岁,自力面对这个纷纷的世界,怎能让人担心?一句话,四个副词,真切地描述出作者心坎的抵触,让我们真切地感遭到了一名母亲的远见与真情。